按教龄提升职级，循序过渡，考核合格即可

教师职称制度存在的弊端由来已久，尽管经过多次改革，但问题依然根深蒂固。目前，评职称仍受荣誉、课题、优质课等条件限制，导致一线教师临退休仍停留在初级职称，待遇难以提升。

现行职称评审机制偏向领导层，因为他们拥有资源优势，可轻易获取各种证书和荣誉。一线教师却因体制限制，难以获得同等机会，这显然不公平。

有鉴于此，有人呼吁改革职称制度，改为按教龄晋升。一位网友在网上提出建议：“强烈呼吁：按教龄晋升职称，循序渐进，只要考核合格、课业胜任即可，让中小学老师安心专心从教。”

此提议得到众多老师支持，认为按教龄评职称更为公平合理。这有利于一线教师，让他们安心从教，不再为了职称而分心。原有的职称评审方式对领导有利，导致教育系统中高级职称者多集中于领导层，这显然不正常。

按教龄评职称有助于净化教育风气，改变功利的教育观。目前，职称与利益挂钩，导致教师为了评职称而不择手段，损害了教育职业道德。唯有改变职称制度，方能杜绝此类现象。

按教龄评职称还可以节约国家资源。现行职称制度消耗大量资源，为评职称而浪费的精力和物力不胜枚举。

每年，老师为晋升职称而撰写的论文课题数量众多，但实际上应用于教学的却寥寥无几。可以说，这些论文主要都是为了满足晋升要求，如果没有职称评选，这些工作完全可以省去，对教育教学也不会产生任何影响。

每年还举办了许多优质课竞赛，老师们一遍遍地磨课上课，浪费了学生和老师的大量时间和精力。

还有为了评职称，老师们需要支付大量的评审费，并复印各种资料，耗费了大量的资金。如果取消职称评选，这些开支可以节省出来，这是一笔不小的数目。

全国每年的职称评审都涉及众多教师，这无疑造成巨大的资源浪费。现在的职称已经成为领导控制老师的手段，让老师们在职称面前失去了尊严。

跪着的老师教不出站着的学生，但现在的老师在职称面前大多只能屈膝，难以抬头。因为目前的职称已经成了领导的控制手段，一旦老师稍有反抗，就用职称来威胁。

目前的学校管理中，许多事情都与职称挂钩。老师如果不参加继续教育培训、不听从学校的教学安排、不参加学校的某些活动，都无法评上职称。如此一来，职称评审的权力完全掌握在领导手中，领导的意愿成了左右评级的关键因素。

这种做法是否属于滥用职权呢？教育本应是一片净土，但目前的职称制度却让老师们为了利益而互相争斗。

职称制度已经变了味，成为某些人手中的特权和赚钱工具。

唯有按照教龄晋升职称，才能做到公平公正，也能鼓励老师们终身从事教育事业，为教育事业奉献一生。对此，大家有何看法？欢迎分享。