浙大教师直言学生挂科率高：另请高明

8月13日，浙江大学城市学院人文学院教师蔡渊迪在微信公众号上发表文章《关于我负责三门课卷面不及格率高的说明》，引发热议。

蔡渊迪负责教授《古代汉语》、《中国古代文学（一）》、《中国古典文献学》三门课程，因学生卷面分不及格率超过30%，被学院要求写情况说明并制定整改方案。

蔡渊迪在文章中做出如下说明：

1. 众多学生卷面不及格，表明我教学水平有限，深表歉意。

2. 整改方案：另请高明。

随后，蔡渊迪质疑这三门课的课时安排太少，要求学院调研其他院校的情况。如果课时数不足，他认为教学计划的科学性存在问题，需要调整。

蔡渊迪表示，他可以降低考试难度，减少学习内容，但学生的专业知识要求不能因此降低。他强调，教学认真是他作为教师的天性，无法忽视自己的尊严。

文章指出，蔡渊迪的说明有理有据，坚持质量标准，充分考虑学生的长远发展。在高校教师普遍放宽考试标准的情况下，蔡渊迪的做法维护了家长的利益，体现了一位有良知的高校教师的职业自尊。

在高校教师屈服于行政不合理要求的背景下，蔡渊迪的硬气说明令人钦佩。他的行为反映了高校教学和大学生评价体系存在的问题：

1. 高校盲目增设课程，挤压专业课学习时间。

2. 学校出于招生和避免学生抗议的考虑，不愿老师出难题。但老师坚持底线，按照正常标准出题阅卷，就会遭到学校的压力。

最终，考试越来越简单，教学质量逐年下降。蔡渊迪的硬杠式举动，促使我们重新审视当前高校教学和评价体系中的弊端，找出高校教育质量下滑的原因。

蔡渊迪的行为为教育界树立了榜样，激励更多教师发声，参与学校治理，共同提升高校教育质量。对此事反映出的问题，应采取问题导向，针对性施策，如保证专业课课时充足，以及改革学生质量评价方式，借鉴国外经验，本土化改造，如通过论文考察学生知识广度和深度，替代传统闭卷考试等。